Die Strömung
Was COPEHU ist
Die Universalistische Humanistische Pädagogische Strömung – COPEHU ist eine Strömung von internationalem Charakter, die die Pädagogik der Intentionalität in Bildungs- und Gemeinschaftskontexten erforscht, entwickelt und anwendet. Sie ist Teil des Weltzentrums für Humanistische Studien.
Sie entstand 2011 in Argentinien als ein kollektiver Ausdruck mit dem Ziel, die Prinzipien des Neuen Universalistischen Humanismus und das Werk von Silo (Mario Luis Rodríguez Cobos, 1938–2010) in den Bildungsbereich zu übertragen, und gab so der Pädagogik der Intentionalität —einem Buch von Mario Aguilar und Rebecca Bize— Entwicklung und Verbreitung, mit einem Ansatz des intentionalen Lernens und einer Methodik, die auf der ganzheitlichen Erfahrung beruht, in der Reflexion, aktive Praxis, innere Dimension und Sinn zusammenfließen.
Seither führt sie Aktivitäten in verschiedenen Ländern Lateinamerikas und Europas durch.
Sie würdigt die Beiträge des Existenzialismus, der Phänomenologie und der Forschungen der Neurowissenschaften sowie die pädagogischen Arbeiten von Autoren wie Humberto Maturana, Lev Vygotsky, Paulo Freire und Célestin Freinet, unter anderen.
Dieser Werdegang gründet auf einem Verständnis des Bildungsgeschehens, das es wert ist, ausdrücklich genannt zu werden: jedes Bildungsparadigma geht von einer bestimmten Sicht der Welt, des Menschen, seines Bewusstseins und seiner gesellschaftlichen Funktion aus, von der her sich die Lerntheorien und der Sinn des pädagogischen Handelns formen. Diese Auffassungen sind nicht neutral und werden heute durch ein Szenario beschleunigter Veränderungen herausgefordert.
Aus unserer Sicht zeigt sich die Notwendigkeit, das Individuum als aktives Subjekt des Lernens anzuerkennen: das heißt, als ein intentionales Wesen, das danach strebt, als Mensch in seiner Möglichkeit zu wachsen, die Welt und die Wirklichkeit zu verwandeln, den Blick auf eine ersehnte Zukunft gerichtet.
All dies formt eine neue Sicht, die jeden Menschen mit einer unwiederholbaren und unübertragbaren Mission in die Welt kommen sieht, in einer humanisierenden Richtung. In diesem Sinne ist der physische, emotionale, relationale und mentale Rahmen grundlegend, den die Gesellschaft bereitstellt, um das Lernen und die Verwirklichung einer solchen persönlichen Mission in gesellschaftlicher Funktion zu ermöglichen.
Aus diesem Verständnis heraus sind wir Lehrenden aufgerufen, diesen Ansatz zu leben und zu erfahren und ihn in den verschiedenen Bereichen der Interaktion mit den neuen Generationen zu entfalten.
Es handelt sich um eine Auffassung, die den neuen Generationen als Sinnhorizont zur Verfügung gestellt wird und sie als inspirierte Erbauerinnen und Erbauer der Menschlichen Nation der neuen Zeit anerkennt.
Was ist Humanisierende Bildung?
Die Humanisierende Bildung ist eine Auffassung, die den Menschen als zentralen Wert und zentrales Anliegen versteht, ausgerichtet auf die Überwindung von Schmerz, Leid und jeder Form von Gewalt.
Es ist eine Bildung, die von der Erfahrung ausgeht und die geeigneten Rahmen schafft, um über den tiefen Sinn der Bildung und des Lehrens zu studieren, sich auszutauschen, zu reflektieren und zu meditieren.
Dieser Blick eröffnet denjenigen, die am Bildungsgeschehen teilnehmen, die Möglichkeit, nach dem Sinn ihrer Existenz und ihrer Transzendenz zu fragen. In diesem Rahmen werden persönliche und soziale Entwicklung gleichzeitig gefördert, wobei sowohl das Greifbare als auch das Nichtgreifbare als wertvoll anerkannt werden. Das heißt, wir halten die innere Dimension für grundlegend, verstanden als das Erwachen des Kontakts mit dem Heiligen in sich selbst, unabhängig von der Kultur oder dem Glauben —religiös oder nicht—, den man hat.
Es handelt sich um eine Bildung, die in den neuen Generationen die Freude am Lernen, Reflektieren, Forschen und Verwandeln ermöglichen und wecken möchte; eine Bildung, die das Bewusstsein seiner selbst und der eigenen Handlungen fördert, in Richtung einer ersehnten Zukunft.
Sie umfasst zudem ein ausdrückliches Bekenntnis zur Kultur der Gewaltfreiheit und erkennt an, dass im gegenwärtigen historischen Moment Gewalt als Form des Zusammenlebens, der Konfliktlösung oder der Zielerreichung nicht mehr zulässig ist.
In diesem Zusammenhang laden wir dazu ein, über das „Wozu" wir bilden und das „Wie" wir zur ganzheitlichen Entwicklung der neuen Generationen beitragen können, nachzudenken und dem pädagogischen Handeln einen neuen Sinn zu geben.